校黨委召開師德師風建設座談會

時間:2020-12-11 作者:娄亚奇/文 张岩/图 审核:董媛 编发:代红涛 浏覽:13

12月10日,校黨委在辦公樓302會議室召開師德師風建設座談會,黨委書記許琰,黨委副書記、紀委書記謝乾,副校長董黎生出席會議,教職工代表,學校辦公室、組織部、宣傳部、學生工作部、紀委辦公室(監察處)、人事處、教務處、科研外事處、發展與質量管理處、後勤服務集團等職能部門負責人共20余人參加會議。會議由黨委副書記、紀委書記謝乾主持。 

  會上,許琰認真聽取了與會代表的發言。他指出,要充分認識加強和改進師德師風建設的重要意義,深入貫徹習近平總書記關于教育工作的重要論述,貫徹落實全國全省教育大會精神,貫徹落實中共中央、國務院、教育部關于師德師風建設的文件精神,以高度的政治責任感和使命感,把師德師風建設工作納入學校重要議事日程,真抓實幹,精准施策,紮實推動師德師風建設常態化長效化。堅持把加強內涵建設與改善民生同步推進,爲教師創造安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環境,營造尊師重教、弘揚師德風尚的濃厚氛圍,提振師道尊嚴,提升教師職業榮譽感、使命感、幸福感。

許琰結合學校工作實際,就進一步加強師德師風建設提出八點要求。一是堅持黨管人才,健全體制機制。要堅持黨對學校工作的全面領導,堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,積極貫徹落實中央文件精神,強化對教師工作和師德師風建設工作的頂層設計和總體謀劃,健全機構,建立機制,明確將教師思想政治和師德師風建設作爲其主要職責,夯實責任,形成合力,提高師德師風管理工作的科學性、實效性。二是強化思想引領,深化教師思想政治工作。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引,教育引導廣大教師自覺用“四個意識”導航,用“四個自信”強基,用“兩個維護”鑄魂,堅持“四個一”學習模式,開展習近平總書記關于教育工作重要論述的系統化、常態化學習,使廣大教師學懂弄通、入腦入心,自覺用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導實踐,著力培養擔當民族複興大任的時代新人。三是堅持黨建領航,發揮黨支部的戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用。要強化黨建與業務融合發展,以黨建促發展,以發展強黨建,把黨建優勢轉化爲高質量發展優勢。充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用,建強教師黨支部,建好黨員教師隊伍,使教師黨支部成爲涵養師德師風的重要平台,使黨員教師成爲踐行高尚師德的中堅力量。四是堅持齊抓共管,構建“三全育人”大格局。要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責的“三全育人”工作格局,加快構建具有鄭州鐵院特色的“十大育人”體系,實現全員、全方位、全過程育人。以省級“三全育人”綜合改革試點學校爲契機,引導廣大教師不忘立德樹人初心,牢記爲黨育人、爲國育才使命,促進師生共同發展、共同成長。五是深化“三教改革”,加強專業能力建設。要加大教师教学能力和专业实践能力培训力度,大力推进“双师型”教师队伍培养,切实提高教师综合素质与教学能力。坚持老中青相结合,搞好传帮带,不断提升青年教师的专业能力。推动将科研与教育教學工作有机结合,用科研成果反哺教学,全面提升教学质量。六是堅守師德標准,提升教師職業道德修養。要突出课堂育德、典型树德、规则立德,充分发挥课堂主渠道作用,引导广大教师守好讲台主阵地,在教育教學中提升师德素养。深入挖掘优秀教师典型,开展多层次的优秀教师选树宣传活动,充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。强化教师的法治和纪律教育,提高广大教师的法治素养、规则意识,提升依法执教、规范执教能力。七是強化工作落實,堅持將師德師風建設要求貫穿到教師管理全過程。要嚴格教師引進,把好教師隊伍入口關,加強新進教師思想政治和師德考察,確保人才引進質量。嚴格考核評價,把師德師風作爲評價教師的第一標准,在招聘引進、晉級晉升、評獎評優、考核評價等全環節將師德考核擺在首要位置,大力推行教育評價體系建設。嚴格師德督導,建立健全師德師風監督機制。嚴格違規懲處,貫徹落實新時代教師職業行爲十項准則等文件規範,對師德違規問題堅決“零容忍”。八是堅持把立德樹人成效作爲檢驗學校一切工作的根本標准。要以高質量黨建推動學校事業高質量發展,牢固樹立機遇意識、發展意識、危機意識,搶抓“十四五”發展的黃金機遇期,全力推進“雙高校”建設,齊心協力,盡責履職,在強化內涵建設,提高人才培養質量上下功夫,培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,爲實現中華民族偉大複興作出新的更大貢獻。

座談會上,從教30年教師、教授、思政課教師、民主黨派人士、博士、青年教師、輔導員、新入職教師、工勤人員、學院黨總支書記、教學院長、機關工作人員等13位教職工代表,結合自身工作踴躍發言,分享了師德師風建設方面的認識和體會,並提出了建設性的意見和建議。大家一致認爲,師德師風建設是學校立德樹人工作的核心,全體教師要做師德師風的垂範者,提升思想政治素質和職業道德水平,增強育德意識和育德能力,爭做新時代“四有”好老師。